看看參與學校如何把培訓所學實踐於校園之中。這些真實個案由參與計劃的教師與學校領導親自分享，呈現學校如何回應校本需要、推動改進，並把專業學習轉化為具體行動。個別成果分享只設原有語言版本，非本頁語言的項目會清楚標示。
2021/22學年
聖公會主恩小學
疫情下學生長期網課，學習動機減弱。學校組成跨科專項隊伍，全年舉辦十場全方位學習活動，涵蓋STEM工作坊及網上、VR海外遊學團，並把預習內容轉移網上平台，讓課堂時間專注深化討論。
閱讀成果分享聖公會聖匠小學
為提升學生數學學習動機，學校以四年級作試點，先以漫畫式數學圖書培養閱讀興趣，再引入自主學習卡及KWL策略（我知道、我想學、我學過），讓學生帶着問題進入課堂，逐步建立自主學習能力。
閱讀成果分享聖公會阮鄭夢芹銀禧小學
學校自2018年起分階段推行跨學科課程「廿一世紀教室」，培育學生協作、自主及溝通能力，並以六年級「我是肥皂CEO」主題作先導試點，學生其後更獲邀出席教育博覽分享成果，從中建立自信。
閱讀成果分享三水同鄉會禤景榮學校
面對學生主動學習及表達能力較弱，課研團隊訂立師生課堂說話比例4:6的目標，在一、二年級數學及常識科試點錄影課堂、同儕觀課，結果學生說話比例顯著提升，帶動了課堂氣氛與參與度。
閱讀成果分享滬江小學
學校訂立建構跨學科「STEM+」課程為發展目標，培養學生創造力、協作及解難能力，並因應疫情採用混合式學習——學生自學教學影片及工程筆記，教師則於面授課堂檢視進度，成功在全校推行。
閱讀成果分享順利天主教中學
為提升學生自信及協作能力，學校把握第五波疫情的「特別假期」，短短九日籌辦「Shunleers' MasterClass」，邀請二十位校友以視像分享藝文、科學、語言等主題，合共舉辦二十四場講座。
閱讀成果分享大角嘴天主教小學
學校建立摘錄筆記校本計劃，按初小、中年級、高年級訂立循序漸進的學習目標，並因應疫情調整步伐。教師團隊更合力創作《筆記歌》，以生動方式教導學生掌握摘錄要訣，鞏固自主學習能力。
閱讀成果分享仁濟醫院蔡衍濤小學
面對基層學生家庭支援有限、學習差異較大，學校設計跨學科「SPARK」課程，結合英語、常識、視藝及生命教育，並以小步子慶祝教師團隊的成長，培育學生的自信與夢想。
閱讀成果分享2020/21學年
香港學生輔助會小學
中層管理團隊新舊交替，學校運用認知、關係及任務三種塑造，重建同事間的信任——推行恆常網上共同備課會議、革新跨科全人發展課程，並藉共聚時刻讓同事凝聚成真正的團隊。
閱讀成果分享 僅有英文版本伊斯蘭學校
疫情迫使課堂轉為網課，基層家庭往往缺乏合適設備或安靜的學習空間。學校因此舉辦教師培訓工作坊，向有需要的家庭提供電腦及上網裝置，並持續追蹤網上學習數據，助學生保持信心。
閱讀成果分享 僅有英文版本喇沙書院
調查數據顯示學生普遍重視成績多於服務他人，學校因而推行「喇沙才能學院」，讓學生運用自己的體藝及科學才能任教小學生。雖然疫情打亂全面推行，但先導工作坊仍成功建立團隊互信。
閱讀成果分享 僅有英文版本廖寶珊紀念書院
疫情令學生與師長、朋輩分隔，學校以3Cs理念策劃抗逆力培育計劃——透過朋輩輔導配對新生與學長、為各級舉辦紓緩壓力活動，並建立戶外歷奇的朋輩支援網絡，讓師生攜手渡過難關。
閱讀成果分享 僅有英文版本新生命教育協會平安福音中學
面對網課令校園互動大減，學校把班級經營列為2020/21年度關注事項——為新任中一學生額外增設班主任、透過體育課及跳繩比賽於復課後重建班級凝聚力，並舉辦旅行日重拾歸屬感。
閱讀成果分享 僅有英文版本聖公會聖彼得小學
面對面授課堂大幅減少，學校把全人發展計劃轉移網上——舉辦網上聖誕及復活節崇拜、推出「聖彼得課程」培育信心與堅毅，並邀請嘉賓主講網上分享會，持續推動德育及基督教信仰教育。
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